
אימון מתמטיקה מודרך
תרגול - אומדן שורשים
תרגול מקיף לאומדן שורשים בכיתה ח: ריבועים סמוכים, ציר מספרים, השוואת שורשים, אומדן עדין, השוואה למספרים אחרים, בעיות מילוליות והכנה למבחן.
- תרגילים
- 15
- כיתה
- כיתה ח׳
- פרק
- שורש ריבועי ומספר אי-רציונאלי
איך לעבוד עם דף התרגול
התרגול בנוי בארבע שכבות. חימום - זיהוי ריבועים סמוכים. אומדן בסיסי - מציאת גבולות שלמים וקירוב לשלם הקרוב. השוואות והעמקה - השוואות בלי מחשבון, אומדן עדין יותר. בעיות מילוליות - יישום בהקשר. השתמשו ברמזים לפני שמסתכלים בפתרון.
חלק א: זיהוי ריבועים סמוכים
כרטיסי אומדן
הפכו כרטיסים וחזרו על שיטת האומדן.
אומדן: מושגים מרכזיים
ריבוע סמוך
לחצו לגלותעם שלם, הקרוב ביותר ל- מתחת או מעל
לחצו לחזורכלל האומדן
לחצו לגלותאם אז
לחצו לחזורערך מדויק
לחצו לגלות, נשאר עם סימן השורש
לחצו לחזורקירוב
לחצו לגלות, עם
לחצו לחזורהשוואת שורש למספר
לחצו לגלותמעלים את המספר בריבוע ומשווים למספר שמתחת לשורש
לחצו לחזורבדיקת סבירות
לחצו לגלותהתשובה צריכה להיות בקטע שאמדנו
לחצו לחזור
חלק ב: אומדן בסיסי וקירוב לשלם
פתרון מודרך: אומדן
עברו שלב אחרי שלב. בסוף תקבלו גם את הגבולות וגם את השלם הקרוב.
אומדן
שלב 1 מתוך 4תרגיל מלא: גבולות ושלם הקרוב
מצאו את הגבולות השלמים, ואת השלם שאליו הוא קרוב יותר.
אמדו את
מצאו גבולות שלמים ל- וקבעו לאיזה שלם הוא קרוב יותר.
תרגיל: מספר גדול יותר
אומדן עבור מספר תלת-ספרתי דורש טבלה מורחבת.
אמדו את
מצאו גבולות שלמים ל- וקבעו לאיזה שלם הוא קרוב יותר.
חלק ג: השוואות בלי מחשבון
אומדן עדין: לרמת עשירית
מצאו אומדן בדיוק עשרוני אחד.
אמדו את בעשירית
מצאו את בקירוב לעשירית.
חלק ד: בעיות מילוליות ומשולבות
טעות בודקים
תלמיד טען. בדקו והסבירו.
תלמיד אמר . נכון?
תלמיד אמר . בדקו את הטענה.
אורך אלכסון מקורב
בעיה גאומטרית קלה: בדקו אורך אלכסון.
אלכסון של ריבוע
מתמטיקאי חישב אורך אלכסון של ריבוע ששטחו סמ"ר וקיבל ס"מ. בלי מחשבון, האם זה סביר שהאלכסון בערך ס"מ?
טבלת אומדן: ארבעה שורשים
מלאו טבלת אומדן.
סדרת שורשים על ציר
מקמו את השורשים בציר על פי הגדלים.
סדרו את השורשים מהקטן לגדול
סדרו את , , , מהקטן לגדול.
שאלת מחשבה: למה הסדר נשמר
ענו במילים שלכם.
שאלה לחשיבה
למה הכלל "אם אז " עובד רק במספרים אי-שליליים?
הסיבה היא שפונקציית הריבוע במספרים חיוביים מונוטונית עולה: ככל שמספר חיובי גדל, הריבוע שלו גדל. במספרים שליליים זה הפוך - אבל . בנוסף, השורש הריבועי בכלל לא מוגדר על מספרים שליליים בכיתה ח. שני הדברים יחד אומרים שהכלל פשוט אינו רלוונטי במספרים שליליים.